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      1. K12在線教育行業(yè)研究

        發(fā)布時間:2019/5/27 15:19:08

        現(xiàn)階段,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展、大數(shù)據(jù)及人工智能不斷普及,使不受時間空間約束的定制化網(wǎng)上教學模式不斷興起。在線上教育行業(yè)各細分領(lǐng)域中,K12(kindergarten到12年級,泛指小學至高中階段教育)在線教育以其廣闊的市場份額和巨大的爆發(fā)潛力成為各投資機構(gòu)關(guān)注的焦點行業(yè)。

         一、 政策收緊、行業(yè)趨于規(guī)范

         2018年以來,教育部與國務院分別相繼出臺了一系列政策,教育行業(yè)發(fā)展日趨規(guī)范。

        表1:2018年以來教育行業(yè)相關(guān)政策

        時間

        涉及領(lǐng)域

        政策摘要

        2018年 2月

        中小學減負治理行動 教育部等四部委聯(lián)合發(fā)布《切實減輕中小學課外負擔開展校外培訓機構(gòu)專項治理行動的通知》,正式提出針對中小學的非學歷文化教育類培訓機構(gòu)專項治理行動。
        2018年 4月

        民辦教育促進法修訂案 教育部發(fā)布《中華人民共和國民辦教育促進實施條例(修訂草案)(征求意見稿)》,將在線教育納入監(jiān)管體系。
        2018年 8月

        規(guī)范校外培訓機構(gòu) 國務院辦公廳發(fā)布《關(guān)于規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展的意見》,明確了校外培訓機構(gòu)各項要求規(guī)范。
        2018年 11月

        專項治理整改 教育部印發(fā)校外培訓機構(gòu)專項治理整改工作進展情況的通報。


        線下校外輔導監(jiān)管趨于嚴格,有利于將不規(guī)范、不合格的小型培訓機構(gòu)清理出現(xiàn)有市場。未來行業(yè)將向?qū)嵙π酆竦凝堫^企業(yè)集中,教育行業(yè)集中程度也將進一步提高。

        二、剛性需求、市場潛力巨大

         

        根據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù),截止2018年我國K12階段在校生人數(shù)約1.6億,如此龐大的學生群體均可劃歸為在線K12教育市場的潛在用戶。同時,隨著社會競爭的不斷加劇,升學考試壓力的不斷加大,在優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺的情況下,在線教育逐步演變?yōu)橐环N剛性需求,其對應的市場未來潛力巨大。

         

        三、 市場投資偏好變化、成長期企業(yè)備受青睞

         

        近年來K12在線教育市場融資不斷降溫,但與之形成鮮明對比的是單筆融資金額顯著提高,投資機構(gòu)的關(guān)注重點開始由初創(chuàng)型企業(yè)轉(zhuǎn)向成長型企業(yè)。同時,相較于題庫、作業(yè)答疑等其他行業(yè),處于成長期的在線輔導行業(yè)依靠清晰的應用場景及盈利模式,逐漸受到投資機構(gòu)的青睞。

         

        四、K12在線輔導商業(yè)模式分析

         

        (一)一對一在線輔導

         

        優(yōu)勢:“一個講師在一定時間內(nèi)對一個學員進行輔導,學生按照時間支付費用”,這種教學模式打破了時空限制,有效整合用戶的碎片時間。目前,商業(yè)模式較為成熟的K12在線外語教學機構(gòu)基本均采取該種教學方式。

         

        劣勢:由于采用一對一教學,該商業(yè)模式下課程價格普遍較高,一定程度上限制了教學機構(gòu)的發(fā)展。同時,一對一脫離了教學場景,使學生缺乏儀式感,削弱了師生間語言、神態(tài)和肢體動作的交流,造成學習效果的不確定性。

         

        (二)雙師學堂

         

        優(yōu)勢:“線上名師教學及線下助教輔導相結(jié)合”,這種教學模式不僅提高了優(yōu)質(zhì)教師資源的使用效率,又增強了師生間的互動。另外,小班化的教學模式降低了課程成本,面對的客戶群體更加廣闊,是K12在線教育行業(yè)未來最有競爭力的商業(yè)模式。

         

        劣勢:一是因?qū)W生水平存在差距,教師難以協(xié)調(diào),采用一對多的教學模式可能削弱教學效果;二是線上、線下雙師存在溝通成本可能會降低學習效率;三是雙師模式需建立在成熟的運行平臺,前期研發(fā)成本較高。

         

        (三)自適應學習

         

        優(yōu)勢:“利用大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)段,實行定制化教學”這種教學模式可以增強學習效果的可控性,平臺對于用戶的粘合度相對較高,紅利周期長。同時,教育企業(yè)可以依靠數(shù)據(jù)處理等方面的技術(shù)壁壘形成競爭優(yōu)勢。

         

        劣勢:研發(fā)周期較長,開發(fā)成本高昂,現(xiàn)階段尚未形成成熟的商業(yè)模式。

         

        五、總結(jié)

         

        K12教育行業(yè)因其潛在客戶群體基數(shù)巨大、用戶生命周期漫長而成為教育行業(yè)中最具發(fā)展?jié)摿Φ募毞中袠I(yè)。未來,人口紅利、技術(shù)創(chuàng)新等因素將進一步影響用戶需求、產(chǎn)品屬性,這一細分行業(yè)將依靠人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)進一步賦能,具有更大的投資潛力。

         

         

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